TRAJETÓRIAS ESCOLARES E ESTRATÉGIAS CULTURAIS DE LAUREADOS DO CURSO DE PEDAGOGIA UNESP/CAR DO GÊNERO MASCULINO
DOI:
https://doi.org/10.55820/diasex.v1i1.7Resumo
Este estudo analisa as trajetórias escolares e estratégias culturais de quatro estudantes do gênero masculino, laureados no Curso de Pedagogia da UNESP/CAr, ingressantes por meio do sistema SRVEP + PPI (Sistema de Reserva de Vagas para Educação Básica Pública + pretos, pardos ou indígenas). A partir do referencial teórico de Pierre Bourdieu, especialmente os conceitos de habitus e capital cultural, foram aplicadas entrevistas semiestruturadas e questionários com o objetivo de compreender como esses alunos lidam com as desigualdades sociais, econômicas e culturais no ambiente universitário. Os resultados apontam que, apesar das adversidades – como o baixo capital cultural herdado, dificuldades econômicas e experiências de discriminação – os estudantes constroem trajetórias marcadas por resistência, desejo de ascensão social, apoio institucional e familiar, além da valorização da escola. O estudo reforça a importância das políticas de acesso e permanência e mostra como a educação sexual familiar influencia a longevidade escolar dos estudantes.
Referências
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